中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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首先,中国传媒大学的做法选择了后者,其勇气可嘉,但效果有待观察。

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其次,课程的内容变革里,还有一个非常重要的方面,就是实践能力。以前的实践课程少,内容比较浅,晃晃悠悠就结束了。未来的竞争很大程度上取决于实践能力。为此,我们搭建实践平台,让学生更多走进企业、科研院所和行业一线去实习。

来自产业链上下游的反馈一致表明,市场需求端正释放出强劲的增长信号,供给侧改革成效初显。

“本科已基本不输出教师”

第三,华东师范大学正推进一场人才培养“全方位”的改革。

此外,这一年,华东师大多项改革举措密集落地:在上海尝试取消高考志愿调剂,转专业申请不限次数,压缩总学分,开设两百多门人工智能相关的课程,构建跨学科课程包……

最后,在此过程中,教师自身也必须持续学习,成为一个坦诚的"共同探索者"。

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关于作者

马琳,资深编辑,曾在多家知名媒体任职,擅长将复杂话题通俗化表达。

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